聽說過嗎？
有一種病毐，正在全球各個角落肆虐，對著孩子們發動攻擊。
如果你是個非常疼愛孩子的父母，小心了！
這個病毐的感染源不在空氣中，被感染也不會發燒、嘔吐，
但日子一久，
孩子可能出現七大負面人格特徵：驕傲、憤怒、妒嫉、懶散、暴食厭食、陷溺、貪婪，
從而影響一輩子的競爭力。
現象：千禧之子常見被溺愛兒裡症候群
這個病毐帶來的症狀，名叫「被溺愛兒童症候群」（Pampered Child
Syndrome），感染源只附著在父母身上；在一九八０年以後出生的人，發病率尤高。這已成為二○○○年以來全球兒裡教育界最憂心的現象。
(修德國小校門口花壇：豬母奶，又名松葉牡丹。)
這名稱取的真好--「被溺愛兒童症候群」這些人格特徵也描述的真是確切呀！「驕傲、憤怒、妒嫉、懶散、暴食厭食、陷溺、貪婪」
在教學現場，大部分的孩子還好，家長還有在敎，而且觀念正確，能接受孩子的情況，也願意配合老師的建議，親師共同為孩子營造健全成長的學習環境。
少部分的孩子，很明顯看的出來，就是被寵壞的孩子，而家長就是造成這樣情況的推手。孩子情緒失控、不守秩序、人際觀係欠佳、學習意願低落等，讓我們很不捨。雖然，每個人天生氣質不同，但是，在家庭成長了六七年後，進入小學，卻會表現出這樣的氣質，真是可憐的孩子啊！
於是，老師開始對這些孩子加強關切與輔導，希望他們能與惡習隔離，希望他們能養成正確的行為、生活習慣、學習態度。若是他們的父母能自覺，那就好辦，在親師聯手合作下，孩子很快就能看出成效。但是，若家長毫不自覺，他可能惱羞成怒，倒過來反咬一口，說老師有成見、歧視孩子、沒專業、不會敎等，老師碰到這種情況，摸摸鼻子、自認倒楣，對這孩子仍是努力教導，但是可能對家長敬謝不敏，減少接觸，以免自取其蓐，減少親師衝突。孩子的改善就很有限了，日子一久，可能這孩子會變成個案，或是越演越烈，變成教室的客人。
當然，這麼說，好像問題全出在家長身上，這倒也不是，也有的是教師的因素。雖然每位教師都經過師資養成訓練，都有教師證照，但是，每個人的修養不同、背景不同、改變的可能不同。有的人有肚量，能接受他人的規勸，就能成為比較適任的老師。有極少數的人，較不能轉化，溝通不良，無法接受他人的勸導，那就會出大問題了。例如：上報的教育新聞大都是這樣的吧！
親師問題經常發生，本來面對面溝通才能解決問題，但是，有的家長怕被點名作記號，就只得向校長主任告狀，期望解決問題。這時，若是溝通情形良好，老師能順利改善，讓家長滿意，這樣就皆大歡喜。若是老師的回應不被家長接受，弱勢的家長不願忍氣吞聲，就有可能轉學。強勢的家長就可能會找議員施壓、或是找新聞記者報料，這就引起軒然大波啦！還好，這是極為少數的啦！通常老師們都會識時務擺平家長，消弭爭端。
有時，我覺得家長似是弱者，常無法得到正面的回應。我儘量做良好的溝通，希望家長的聲音能表達給老師們，也希望老師們能多諒解家長的心意，不要太強勢了。
其實，都是為孩子嘛！因為孩子，所以有機會相遇，珍惜這段緣分吧！結個善緣勝過惡緣啊！
